Мнемотехника

МНЕМОТЕХНИКА.

«Прежде всего, следует тщательно упражнять память у детей, потому, что упражнения памяти посредством мнемоники оказывают большое влияние не только на ученость, но и на все дела практической жизни, потому, что память о прошедшем делает нас умнее для будущего» (Плутарх)

К. Д. Ушинский писал:

«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».

Мнемотехника - в переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи.

n Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

Схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать:

- строение рассказа,

- последовательность рассказа,

- лексико-грамматическую наполняемость рассказа.

Карточки- схемы можно использовать

n для обогащения словарного запаса,

n при обучении составлению рассказов,

n при пересказах художественной литературы,

n при отгадывании и загадывании загадок,

n при заучивании стихов:

например, заучивание стихотворения Е.Трутневой « Осень»

1 - Стало вдруг светлее вдвое,

2 – Двор как в солнечных лучах –

3 - Это платье золотое

У берёзы на плечах

4 – Утром мы во двор идём –

5 – Листья сыплются дождём,

6 – Под ногами шелестят

И летят….летят…летят…

7 – Пролетаю паутинки

С паучками в серединке

8 – И высоко от земли

Пролетели журавли

9 – Всё летит!

Должно быть это

Пролетает наше лето.

Как определить индивидуальные особенности памяти ребенка?

& Определение кратковременной и долговременной памяти

Методика «10 картинок»

Подобрать 10 картинок с предметами, знакомыми ребенку.

Поочередно покажите их ребенку – каждую в течение 1-2 сек.

Затем спросите его, что он запомнил (в любом порядке).

Норма – 4-6 картинок.

Теперь покажите картинки, которые выпали из памяти ребенка. Через 10 минут попросите его вспомнить все картинки, которые он видел (изображения не показываются) и зафиксируйте результат. После повторного показа картинок ребенок воспроизводит 7-8 объектов. Через час предложите вспомнить все картинки.

Набор: кукла, слон, телевизор, собака, дом, корова, мяч, машина, утка, молоток.

& Оценка слуховой памяти - кратковременной и долговременной

Тест «10 слов»

Подготовьте список из 10 односложных и двусложных слов, знакомых ребенку (стол, тетрадь, часы, конь, брат, яблоко, собака, окно, лампа, огонь). Предложите ребенку внимательно послушать список слов и постараться их запомнить. Затем спросите, что он запомнил.

Норма – 4-6 слов, более 6 – высокий показатель.

После этого тот же список слов зачитайте ребенку еще несколько раз, пока он не запомнит все слова. При каждом предъявлении читайте все слова, сначала по порядку с интервалом 1-2 сек.

Обычно к пятому повторению ребенку удается закрепить в памяти весь список. Через 30 минут вернитесь к этому упражнению и, не называя слов, попросите припомнить их. Затем через час после заучивания.

Для ребенка 6-7 лет долговременная память считается хорошей, если он припомнил 7-8 слов.

Методика обучения дошкольников на основе мнемотехнических приёмов позволяет одновременно развивать все психические процессы, общие способности и интеллект. Дети усваивают способы познания мира, способы обработки доступной информации.

Надеюсь, что информация была для Вас интересна и полезна.

Продолжение следует…